雪域高原的一朵“格桑花”

德吉卓嘎（右五）与学生们交流。 索朗仁增 摄

(资料图)

■走近2023年全国教书育人楷模

“老师的责任心有多大，人生的舞台就有多大。”这是2023年全国教书育人楷模，西藏自治区林芝市米林县中学校长、教师德吉卓嘎的座右铭。

在德吉卓嘎的心中，“老师”是与“责任”画等号的。她用自己17年的教育生涯诠释和践行着“用一辈子备一堂课，用一辈子守三尺讲台”的从教初心与育人责任。这位扎根雪域高原的校长像格桑花般，赋予她的学生幸福和美好。

高原教育的追梦人

“我特别感谢老师用自己的生命之光照亮了我的人生旅途。”德吉卓嘎的学生这样评价她。德吉卓嘎的从教初心，萌芽于求学过程中遇到的诸多优秀教师。

“人的一生要过得有意义，就要好好学习，将来为社会贡献自己的一份力量。”初中班主任桑珠老师的话在年少的德吉卓嘎心中留下了深深的印记。桑珠老师的教导和关怀，对年幼的德吉卓嘎产生了深刻的影响，为“淋雨没伞”的孩子遮风挡雨也成了德吉卓嘎的人生目标。

2006年大学毕业后，德吉卓嘎来到了同学口中条件艰苦的那曲市巴青县巴青乡小学任教。高寒缺氧、气候恶劣、交通不便，每年的降雪天气达到一半以上……这里是公认的苦寒之地。喝着几公里外提来的河水，站在冬天漏风的教室，躺在四处发黄的土坯宿舍，德吉卓嘎在心里叩问自己从教的初衷。

“初到学校时，我在校门口遇见了一群学生，他们用一双双渴望求真的眼睛紧紧地盯着我。”德吉卓嘎至今还记得，到巴青乡小学报到的那天，即使学校的操场刮起了风，快迷了人的眼睛，她依旧清晰地看见了学生们对她露出的友善的笑容。“这群孩子需要我，我要让学生从这里走出去，去到更远的地方，让这里成为学生追求梦想的起点。”她说。

青葱少年的守护者

“在我上学期间，德吉卓嘎老师会经常与我沟通交谈。在我因为考试压力而变得脾气暴躁时，她持续跟我沟通，并鼓励我要相信自己，不要放弃。”正是在德吉卓嘎长期的陪伴和鼓励下，2018届的米林县中学毕业生普琼顺利考上了重点高中。

“有困难一定要找我。”这是德吉卓嘎对所有学生的承诺。守护好每一名学生，德吉卓嘎一直在行动。她在米林县中学实行的“代理家长”管理模式就是行动之一。

为了加强初中学生的自我管理意识，德吉卓嘎作为校长，以身作则认领了八九名学生，自己成为这些学生的“代理家长”，负责这些学生在校期间的学习、生活。通过这个管理模式，德吉卓嘎调动了全校力量，对学生的学习和心理健康起到了重要帮助。

为了拓展学生的学习兴趣，德吉卓嘎将非遗文化纳入学校教育。学校引入了木碗加工、珞巴竹编、贡布响箭等非遗文化，将中华优秀传统文化植根于学校师生的心里，铸牢了学生中华民族共同体意识。校园文化艺术节活动期间，学生们作为非遗文化的小传承者，认真向家长和同学们进行现场讲解、示范演示。

“要推动学生的德智体美劳全面发展，一个也不能少。”从学生的学习、心理健康的关注，到自我管理能力、艺术素养的培养，德吉卓嘎始终为学生“保驾护航”。

高质量教育的建设者

“你们要努力提高教育质量，因为这里的孩子们需要，他们需要靠教育走出这里，走向更广阔的天地……”这是巴青县扎色镇小学原校长才嘎常挂在嘴边的话。即使过了这么多年，德吉卓嘎依旧记得才嘎说话时严肃的神情。

在德吉卓嘎接过才嘎的班成为巴青县扎色镇小学校长后，她对这句话有了更加深刻的体会。她继承发扬了“教育要实事求是，要懂学生、懂学情、懂班情”的教育理念，深耕教育的意义、教师的担当，“站稳讲台、站好讲台”，做高质量教育的建设者。

德吉卓嘎说：“作为一名教师，教学的核心在于课堂，要想让学生成才，就必须抓好教学质量。”为此，她提出了“一严三定六备”的教学要求。严格按照课程标准制定备课目标，积极参加集体教研，开展常规教学工作，并取得了很好的成效。学校的管理水平、教师们的工作效率和业务水平都得到了有效提升，学生的学习质量也得到了提升。

“打铁必须自身硬”，学校有一支强大的教师队伍，才能更好地引领学生。德吉卓嘎一直鼓励并支持学校的教师“走出去”，多参加专业培训，提高教师各方面能力素质。“我从教至今多次参加区内外各级培训。在校长的带领下，整个米林县中学从管理层到一线教师，从教职工到学生，都极具凝聚力。”学校英语教师何传玉说。

“我希望建设一所和谐美丽、积极向上的校园，里面充满歌声、笑声、读书声。我愿做照亮孩子未来的引路人，持续拨亮教育的灯火，推动基础教育的高质量发展。”为了这埋在心底的期许，德吉卓嘎在不断努力着。

作者：本报记者 周小兰

《中国教育报》2023年09月08日第1版 版名：要闻